全国2025 年 10 月高等教育自学考试 小学班主任试题

一、单项选择题（本大题 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）

1. 班级授课制产生之前普遍采用的教学组织形式是（   ）
A. 复式教学 B. 集体教学 C. 个别教学 D. 书院教学
答案：C
解析：班级授课制出现以前，古代教育普遍采用个别教学，教师分别对个别学生进行教学。复式教学是班级授课的特殊形式；书院教学属于古代教育机构，不是通用教学组织形式。

2. 班主任运用科学理论与方法，对班主任工作的实践、理论问题开展系统探究的认识过程，这是（   ）
A. 教育研究 B. 教育评价 C. 教育反思 D. 教育实践
答案：A
解析：教育研究指运用科学方法对教育工作开展系统探究。教育评价侧重价值判断；教育反思侧重对自身工作复盘；教育实践指实际开展教育工作。

3. 新中国成立后借鉴苏联经验，中小学统一设置（   ）
A. 级任教师 B. 班主任 C. 训导主任 D. 教导员
答案：B
解析：新中国成立借鉴苏联教育经验，中小学正式设立班主任岗位；级任教师是旧中国的叫法。

4. 处理偶发事件，班主任快速判断、及时采取恰当措施，体现班主任的（   ）
A. 沟通能力 B. 应变能力 C. 组织能力 D. 创新能力
答案：B
解析：偶发事件具有突发性，要求班主任具备应变能力，快速判断、妥善处置。

5. 班主任自我提升途径中，属于自我修养的是（   ）
A. 参加培训 B. 阅读学习 C. 自我反思 D. 观摩听课
答案：C
解析：自我反思属于内在自我修养；参加培训、观摩听课属于外部培训学习；阅读学习可以是外部学习途径。

6. 学生自发形成，没有正式组织结构的群体叫做（   ）
A. 正式群体 B. 非正式群体 C. 班委会 D. 少先队组织
答案：B
解析：非正式群体是学生自发形成，无正式组织架构。班委会、少先队属于正式群体。

7. 用来记录班级每日情况，由班干部填写的班级材料是（   ）
A. 学生档案 B. 班级日志 C. 操行表 D. 班级计划
答案：B
解析：班级日志，由班干部填写，记录班级每日纪律、活动等情况。学生档案记录学生个人信息；操行表用于期末评价；班级计划是班主任预先制定的工作安排。

8. 针对学生具体情况，有的放矢开展教育，称为（   ）
A. 集体教育 B. 个别教育 C. 实践教育 D. 说服教育
答案：B
解析：个别教育针对学生个体差异，因材施教。集体教育面向全班；说服教育是教育方法。

9. 班级档案的主要填写人一般是（   ）
A. 科任教师 B. 学生干部 C. 班主任 D. 学校教务员
答案：C
解析：班主任是班级档案主要建立与填写人，收集整理班级各类资料。

10. 小学自我意识的核心环节是（   ）
A. 自我认识 B. 自我评价 C. 自我体验 D. 自我监控
答案：B
解析：自我意识包含自我认识、自我评价、自我体验、自我监控，其中自我评价是自我意识的核心。

11. 少先队组织最鲜明的特征是（   ）
A. 群众性 B. 革命性 C. 自主性 D. 趣味性
答案：C
解析：少先队最鲜明特征是自主性，少年儿童自己的组织，提倡队员自主管理。

12. 班主任工作中最基本、最经常的关系是班主任与（   ）
A. 家长 B. 科任教师 C. 学生 D. 学校领导
答案：C
解析：班主任最基础、最经常打交道的对象是学生，一切班级工作围绕学生展开。

13. 评价班集体团结风气，属于哪一方面评价（   ）
A. 班级活动评价 B. 班级组织管理评价 C. 班主任个人评价 D. 教学质量评价
答案：B
解析：班集体团结、班风、集体氛围属于班级组织管理评价内容。

14. 制定评价指标体系要借鉴外地先进经验，体现（   ）
A. 方向性 B. 可行性 C. 先进性 D. 差异性
答案：C
解析：先进性要求评价体系吸收先进理念、借鉴外部优秀经验；方向性指符合教育方针；可行性指切合实际可操作。

15. 小学生道德教育最基础的是（   ）
A. 理论说教 B. 行为实践 C. 考试考核 D. 榜样阅读
答案：B
解析：小学生道德重在行为养成，行为实践是小学德育最基础环节，不能只靠口头说教。

16. 班会、节日纪念活动属于（   ）
A. 主题性班级活动 B. 社会实践活动 C. 文体活动 D. 科技活动
答案：A
解析：主题班会、节日纪念日都属于主题性班级活动，围绕特定主题开展教育。

17. 后进生转化工作首要的是（   ）
A. 严格惩罚 B. 发现积极因素 C. 调换座位 D. 通知家长
答案：B
解析：转化后进生首要原则是善于发现积极因素，长善救失，以闪光点带动进步，不能一味惩罚。

18. 班级管理目标的核心主题是（   ）
A. 目标方针 B. 目标项目 C. 目标值 D. 目标原则
答案：A
解析：目标方针是贯穿班级管理全部过程的中心和主题；目标项目是具体方面，目标值是量化标准。

19. 班级人际关系发展的主要途径（   ）
A. 交往 B. 上课 C. 考试 D. 家庭沟通
答案：A
解析：交往是班级人际关系形成、发展的手段，学生通过沟通交往建立人际关系。

20. 操行评定主要的依据是（   ）
A. 考试分数 B. 学生守则 C. 班主任喜好 D. 家长意见
答案：B
解析：操行评定以教育目的为指导，以 《学生守则》 作为基本依据。

二、多项选择题（本大题 6 小题，每小题 2 分，共 12 分）

21. 偶发事件的特点（   ）
A. 偶然性 B. 突发性 C. 复杂性 D. 必然性 E. 计划性
答案：ABC
解析：偶发事件特点：偶然性、突发性、复杂性。不是预先计划好的，排除 DE。

22. 班主任工作评价的主体可以是（   ）
A. 学校领导 B. 科任教师 C. 班主任本人 D. 学生 E. 学生家长
答案：ABCDE
解析：班主任评价主体多元化，包含学校领导、科任教师、班主任自评、学生、家长多方。

23. 小学生记忆力发展特点（   ）
A. 无意识记向有意识记发展
B. 机械识记向意义识记发展
C. 具体形象识记向抽象识记发展
D. 完全摆脱机械记忆
E. 记忆不会受情绪影响
答案：ABC
解析：小学生记忆三大发展趋势：无意识记到有意识记；机械识记向意义识记；具体形象识记向抽象识记。小学生仍大量使用机械记忆，记忆受情绪影响，DE 错误。

24. 班级活动评估要坚持（   ）
A. 客观性 B. 全面性 C. 发展性 D. 随意性 E. 主观性
答案：ABC
解析：班级活动评估三原则：客观性、全面性、发展性；随意、主观都是评估需要避免的。

25. 下面属于班主任协调教育力量的有（   ）
A. 协调各科任课教师
B. 沟通学生家长
C. 利用社区社会资源
D. 引导学生自我教育
E. 只管好自己课堂
答案：ABCD
解析：协调多方教育力量包括协调科任老师、家校沟通、社会资源，同时引导学生自我教育；E 只管好自己课堂错误。

26. 班级常规管理的主要手段有（   ）
A. 规章制度 B. 纪律约束 C. 评比考核 D. 奖惩激励 E. 完全放任
答案：ABCD
解析：常规管理依靠制度、纪律、评比、奖惩；完全放任不属于管理手段。

三、填空题（本大题 10 小题，每空 1 分，共 10 分）

27. 我国班主任岗位伴随班级教学和     制度而产生。
答案：班级
解析：班主任是伴随班级教学、班级制度诞生。

28. 学校开展教育教学活动最基本单位是     。
答案：班级
解析：班级是学校开展教育教学工作最基本的教育单位。

29. 班级的     是班集体的核心力量。
答案：班干部（班委会）
解析：班干部（班委会）构成班集体的核心队伍、核心力量。

30. 班主任工作两大影响力分别是职权影响力和     影响力。
答案：个性
解析：班主任领导影响力分为职权影响力、个性影响力。

31. 班级管理的首要任务是建设良好的     。
答案：班集体
解析：班主任首要任务是建立、建设良好班集体。

32. 班级活动的载体主要是     实践。
答案：教育
解析：班级活动是以教育实践为载体开展各类教育活动。

33. 小学生道德发展要经历知、情、     、行四个环节。
答案：意
解析：品德四要素：知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）。

34. 班主任工作计划分为学期计划和     计划。
答案：具体（月 / 周）
解析：班主任计划分为学期总计划，以及月计划、周计划等具体执行计划。

35. 班级非正式群体分为积极型、中性型和     。
答案：消极型
解析：非正式群体分为积极型、中性型、消极型。

36. 操行评定以     为基本依据。
答案：学生守则
解析：操行评定以学生守则作为评价的基本依据。

四、名词解释（本大题 2 小题，每题 3 分，共 6 分）

37. 小学班主任
参考答案：小学班主任是小学中全面负责一个班学生思想、学习、健康和生活等工作的教师（1 分）。他既是班级的组织者、领导者和教育者（1 分），也是连接各科教师、沟通学校家庭社会的桥梁（1 分）。
解析：抓住三个得分点：①负责学生德智体生活；②班级组织者教育者；③多方沟通桥梁。

38. 偶发事件
参考答案：偶发事件指班级教育教学过程中，事先没有预料到，突然发生的事件（2 分），一般具有突发性、偶然性、复杂性特点，需要班主任及时妥善处理（1 分）。
解析：核心关键词：事先未预料、突然发生，班级场景。

五、简答题（本大题 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）

39. 简述小学班主任的主要职责。
参考答案
（1）对学生进行思想品德教育，培养良好品德行为习惯。（1 分）
（2）教育指导学生努力学习，激发学习兴趣，指导学习方法。（1 分）
（3）指导学生课余生活，关心学生身心健康。（1 分）
（4）组织和培养班集体，组建班干部队伍，建立班级制度。（1 分）
（5）协调学校、家庭、社会等多方教育力量，形成教育合力。（1 分）
解析：5 点，每点 1 分，按教材要点作答。

40. 简述培养班干部的主要方法。
参考答案
（1）慎重选拔，挑选责任心强、有一定能力的学生担任班干部。（1 分）
（2）明确岗位职责，交代清楚工作任务。（1 分）
（3）加强指导培训，在实践中锻炼组织协调沟通能力。（1 分）
（4）支持鼓励，肯定成绩，帮助解决工作困难。（1 分）
（5）教育以身作则，团结同学，处理好和同学的人际关系。（1 分）

41. 简述班级活动的教育意义。
参考答案
（1）促进学生德、智、体、美劳全面发展，提升综合素质。（1 分）
（2）增进同学交往，增强班集体凝聚力，培养集体荣誉感。（1 分）
（3）给学生实践机会，锻炼组织、沟通等自主实践能力。（1 分）
（4）丰富学生课余文化生活，陶冶学生情感。（1 分）
（5）增进师生交流，促进形成良好师生关系。（1 分）

42. 简述后进生转化的基本原则。
参考答案
（1）长善救失原则：善于发掘后进生身上积极闪光点。（1 分）
（2）尊重信任与严格要求相结合原则，不歧视后进生。（1 分）
（3）因材施教，针对后进生的实际情况个别教育。（1 分）
（4）循序渐进，反复教育，允许学生出现反复。（1 分）
（5）协调多方力量，家校配合共同开展教育。（1 分）

六、论述题（本大题 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）

43. 论述如何组织和培养良好的班集体。
参考答案
组织培养班集体是班主任工作中心环节，可以从以下方面开展：
（1）确立班集体共同发展目标。结合学校要求和本班学生实际，共同制定近期、中期、远期班级目标，目标具体可行，调动学生积极性。（2 分）
（2）建立班集体核心队伍。善于发现积极分子，选拔培养班干部，明确分工，指导班干部独立开展班级工作。（2 分）
（3）建立班级正常秩序。制定班级规章制度、纪律、卫生等制度，明确行为规范，保障班级正常运行。（2 分）
（4）组织丰富多彩的班级教育活动。利用主题班会、文体、社会实践等活动，在活动中增强集体荣誉感，凝聚班级。（2 分）
（5）培养正确集体舆论与优良班风。表扬好人好事，抵制不良风气，营造正向班级氛围，潜移默化教育学生。（2 分）

44. 论述班主任如何协调学校、家庭、社会三方教育力量，形成教育合力。
参考答案
学生成长受到学校、家庭、社会共同影响，班主任要做好三方协调：
（1）协调学校内部力量。主动和各科任课教师沟通，互通学生情况，统一教育要求；配合学校各部门开展德育、教学活动。（3 分）
（2）做好与家长的沟通协调。通过家长会、家访、线上沟通等方式，反馈学生在校表现，了解学生家庭情况；向家长传递科学教育理念，家校统一教育要求。（3 分）
（3）协调利用社会教育资源。合理利用社区、博物馆等社会资源开展社会实践；主动规避社会环境的不良影响，为学生营造良好外部环境。（2 分）
（4）引导学生自我教育。调动学生自我管理，把外部三方教育转化为学生内在自觉，实现教育效果。（2 分）

七、案例分析题（本题 12 分）

45. 陶行知四块糖案例：
某学生王友用泥块砸同学，陶行知制止他，叫他放学后到办公室。陶行知回到办公室，见王友已经等候。
第一块糖：奖励他按时到达；
第二块糖：他听到制止就停止打人，尊重老师；
第三块糖：他是因为同学欺负女生才动手，有正义感；
王友哭了承认自己不应该打人。
第四块糖：奖励他认识错误。谈话就此结束。

请回答：
（1）该案例体现班主任什么教育原则？（4 分）
（2）在工作当中贯彻这条原则有哪些具体工作要求？（8 分）

参考答案
（1）该案例体现长善救失（依靠积极因素，克服消极因素）的德育原则。（4 分）
解析：陶行知没有简单批评惩罚打人学生，先看到学生身上的闪光点：守时、听从劝阻、有正义感、勇于认错，肯定优点，再引导学生认识自身打人的错误，用积极因素克服缺点。

（2）贯彻长善救失原则的工作要求：
①要用一分为二的眼光看待学生，既要看到学生身上缺点错误，更要善于发现学生的优点、闪光点。（2 分）
②充分肯定学生的积极因素，保护学生自尊心，多鼓励，少简单粗暴批评惩罚。（2 分）
③把发扬优点作为教育突破口，利用积极因素去克服学生身上存在的缺点与不足。（2 分）
④引导学生客观认识自我，学会自我评价，调动学生自我教育，自觉改正错误。（2 分）