2025 年 10 月高等教育自学考试大学语文（本）试题

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。）

1. 下列《秋水》中的论据，通过对比法来证明人的认识有限的是（  ）

A. 井蛙不可以语于海者，拘于虚也

B. 吾在天地之间，犹小石小木之在大山也

C. 号物之数谓之万，人处一焉

D. 伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博

答案：B。

A选项体现了空间对认识的局限；C选项说明人类在万物中所占比例小；D选项是通过举例说明人们的见识易受外界影响。B选项将“吾”与“天地”对比，“小石小木”与“大山”对比，形象地证明了人的认识有限，所以选B。

2. 下列《论毅力》提及的正反对举中，既在“人生历程”中，又出现于“譬诸操舟”中的是（  ）

A. 顺与逆

B. 成与败

C. 强与弱

D. 幸与蹇

答案：A。在“人生历程”中有顺境和逆境，在“譬诸操舟”中也有顺风和逆风，即顺与逆的正反对举，所以选A。

3. 《吃饭》中运用的联想主要依据事物之间的（  ）

A. 对比性

B. 时间统一性

C. 相似性

D. 地点统一性

答案：C。《吃饭》中作者由吃饭联想到各种社会现象、人际关系等，主要依据事物之间的相似性展开联想，所以选C。

4. 《冯谖客孟尝君》中，冯谖再三弹铗而歌的主要目的是（  ）

A. 我行我素，张扬个性

B. 不平则鸣，不甘人后

C. 照顾家庭，赡养母亲

D. 探求知己，以展怀抱

答案：D。冯谖再三弹铗而歌是为了试探孟尝君是否是自己的知己，以便施展自己的才能，所以选D。

5. 《张中丞传后叙》先为许远辨诬，再写南霁云事迹，又记张巡轶事。这样的叙述方法是（  ）

A. 顺叙

B. 分叙

C. 插叙

D. 倒叙

答案：B。分叙是对同一时间内发生在不同地点或单位的事件，分别进行叙述的方法。本文分别叙述许远、南霁云、张巡的事迹，属于分叙，所以选B。

6. 下列《种树郭橐驼传》中人或事的组合中，构成类比关系的是（  ）

A. 郭橐驼与“他植者”

B. 种树与治民

C. 吏者与“小人”

D. 官理与官戒

答案：B。文章以种树的道理类比治民的道理，所以选B。A选项是对比关系；C选项“吏者”与“小人”并非本文主要类比关系；D选项“官理”与“官戒”不是类比关系。

7. 《赵武灵王胡服骑射》中，赵武灵王推行胡服骑射的主要动机是（  ）

A. 备四境之难

B. 顺中国之俗

C. 圣贤之所教

D. 蛮夷之所则效

答案：A。赵武灵王推行胡服骑射主要是为了应对四方边境的危难，增强赵国的军事力量，所以选A。

8. 下列诗词句中，作者以菊花自喻的是（  ）

A. 采菊东篱下，悠然见南山

B. 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心

C. 是处红衰翠减，苒苒物华休

D. 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘

答案：D。“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”中，黄花即菊花，词人以憔悴的菊花自喻，抒发自己的身世之感，所以选D。

9. 下列《鹧鸪天》（重过阊门万事非）词句中，借景抒情的是（  ）

A. 重过阊门万事非，同来何事不同归

B. 梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞

C. 原上草，露初晞

D. 空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣

答案：C。“原上草，露初晞”描绘了原野上的草上露珠刚刚晒干的景象，借景抒发了对亡妻的思念和人生无常的感慨，所以选C。

10. 《再别康桥》章节整齐，句式匀称，体现了诗歌的（  ）

A. 建筑美

B. 音乐美

C. 意象美

D. 情感美

答案：A。诗歌的“建筑美”主要体现在章节整齐、句式匀称上，《再别康桥》具备这一特点，所以选A。

二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分。）

1. 五十步笑百步

答：出自《寡人之于国也》，梁惠王认为自己对国家的治理比邻国用心，孟子以作战时逃了五十步的人嘲笑逃了一百步的人为喻，指出梁惠王的政策与邻国相比没有本质区别，只是程度不同而已，“五十步笑百步”后用来比喻自己跟别人有同样的缺点或错误，只是程度上轻一些，却讥笑别人。

2. 黍离之悲

答：“黍离之悲”出自《诗经·王风·黍离》，东周大夫行役至西周故都，见昔日繁华的宗庙宫室已长满了黍稷，触景生情，遂作此诗。后来人们就用“黍离之悲”来表达对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。

3. 赋比兴

答：赋比兴是《诗经》中运用的三种主要表现手法。赋是直陈其事，即直接叙述或描写事物；比是打比方，以彼物比此物，使所描绘的事物更加生动形象；兴是先言他物以引起所咏之词，一般用在诗的开头，起烘托气氛或引出主题的作用。

4. 唐宋八大家

答：唐宋八大家是对唐朝的韩愈、柳宗元和宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。他们在散文创作上有着卓越的成就，倡导古文运动，反对骈俪文风，对后世散文的发展产生了深远影响。

5. 意境

答：意境是中国古典美学的重要范畴，是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。它是诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出来的一种艺术境界，能使读者产生丰富的联想和想象，获得独特的审美体验。

三、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）

1. 简述《爱尔克的灯光》中三种灯光的象征意义。

答：《爱尔克的灯光》中出现了三种灯光，它们各自具有独特的象征意义。

①故居大门内亮起的昏暗灯光，象征着旧家庭、旧礼教走向没落、崩溃的命运。这灯光是封建制度和封建礼教的缩影，它所代表的腐朽、专制的家族势力，如同这昏暗的灯光一样，失去了生机和活力，无法照亮前行的道路。

②姐姐爱尔克的灯光，象征着旧生活的悲剧和希望的破灭。爱尔克等待弟弟归来的灯光，就像姐姐对亲情的期盼，然而最终未能实现。这灯光代表了在封建家庭中，亲人之间的美好情感被封建礼教所扼杀，体现了旧生活的无奈和悲哀。

③“我心灵的灯”，象征着作者对新生活的信念和对理想的追求。这灯光照亮了作者前行的道路，激励着他冲破旧家庭、旧礼教的束缚，去追求自由、光明的未来。它代表了作者内心坚定的信念和积极向上的精神。

2. 分析《湘夫人》中湘君的人物形象。

答：《湘夫人》中湘君的人物形象具有丰富的内涵。

①他是一个深情执着的人。为了与湘夫人相见，他精心准备，“筑室兮水中，葺之兮荷盖”，用各种美好的事物来建造爱巢，体现了他对湘夫人深深的爱意和期待。尽管湘夫人迟迟未到，他依然在苦苦等待，始终没有放弃与她相聚的希望，这种深情令人动容。

②湘君也是一个多愁善感的人。在等待过程中，他的心情随着时间的推移和湘夫人的未出现而不断变化。他会“目眇眇兮愁予”，心中充满了忧愁和惆怅；会“荒忽兮远望，观流水兮潺湲”，流露出迷茫和失落的情绪。他的情感细腻而丰富，容易受到外界因素的影响。

③同时，湘君还是一个勇敢追求爱情的人。面对爱情，他积极主动，努力营造与湘夫人相聚的条件，展现出了对爱情的坚定和勇敢。他不会轻易被困难和挫折所打倒，而是始终怀揣着对美好爱情的向往，不断地努力着。

四、论述题（本大题共1小题，共15分。）

论述《哈姆雷特》中哈姆雷特的人物形象。

答：《哈姆雷特》是莎士比亚的经典悲剧，哈姆雷特这一人物形象具有多面性和复杂性。

①忧郁多疑的王子：哈姆雷特原本是一个无忧无虑的丹麦王子，然而父亲的突然离世和母亲的迅速改嫁，让他陷入了深深的痛苦和忧郁之中。他开始对周围的一切产生怀疑，怀疑人性的丑恶，怀疑世界的真实性。当他得知父亲是被叔父克劳狄斯谋害后，这种怀疑更加深了。他装疯卖傻，用各种试探来验证自己的猜测，如安排戏中戏来观察克劳狄斯的反应，这种忧郁多疑的性格使他在行动上变得犹豫不决。

②人文主义的代表：哈姆雷特受过良好的教育，具有人文主义思想。他崇尚人性的美好，追求自由、平等和正义。在他的心中，人是“宇宙的精华！万物的灵长！”但现实的残酷打破了他的美好幻想，他看到了人性的自私、贪婪和虚伪。这种理想与现实的巨大落差，让他陷入了深深的矛盾和痛苦之中，但他依然坚守着人文主义的信念，试图通过自己的行动来改变这个黑暗的世界。

③延宕的复仇者：哈姆雷特肩负着为父报仇的重任，但他却迟迟没有行动。他不断地思考和权衡，担心自己的行动是否正义，担心会带来更多的罪恶和伤害。他在复仇的道路上徘徊、犹豫，错过了很多时机。这种延宕并非是他的懦弱，而是他对生命、道德和正义的深刻思考。他深知复仇不仅仅是为了个人的恩怨，更是为了恢复社会的正义和秩序，所以他必须谨慎行事。

④内心强大的勇士：尽管哈姆雷特充满了忧郁和矛盾，但他在关键时刻表现出了强大的内心和勇气。在与雷欧提斯的决斗中，他明知可能会有生命危险，但依然毅然决然地接受挑战。他敢于面对死亡，敢于为了正义和真理而牺牲自己。他的这种精神体现了他作为一个勇士的担当和尊严。

五、赏析题（本大题共1小题，共20分。）

赏析柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）的艺术特色。

答：柳永的《雨霖铃》（寒蝉凄切）是一首脍炙人口的离别词，具有极高的艺术价值。

①情景交融的手法：整首词将情与景紧密结合，以景衬情，情景相生。开篇“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，描绘了一幅凄凉的秋景图，寒蝉的凄切叫声、傍晚的长亭以及刚刚停歇的骤雨，营造出一种伤感、凄凉的氛围，为离别之情奠定了基调。在离别时，“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，通过描写浩渺的烟波、沉沉的暮霭和辽阔的楚天，烘托出主人公离别后的孤独、迷茫和惆怅之情。最后“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，以杨柳、晓风、残月等典型的离别意象，进一步渲染了离别的哀愁和凄凉，将词人的情感表现得淋漓尽致。

②细腻的心理刻画：词中对主人公的心理描写细腻入微，生动地展现了他在离别时的复杂情感。“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”，既写出了主人公因离别而无心饮酒的惆怅，又表现了他对恋人的留恋不舍以及面对分别时的无奈。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，通过对人物动作和神态的描写，将两人离别时的悲痛和不舍刻画得入木三分。他们紧握着手，泪眼相对，却一句话也说不出来，此时无声胜有声，更增添了离别的感伤。

③虚实结合的艺术构思：词中运用了虚实结合的手法，使内容更加丰富，情感更加深沉。上阕主要写眼前的实景，如离别时的环境、两人的动作和神态等，让读者身临其境感受到离别的氛围。下阕则以虚笔为主，设想别后的情景。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，这是词人想象中离别后的场景，通过虚写进一步拓展了词的意境，加深了情感的表达。虚实相生，使整首词既有现实的真切感，又有想象的空灵美。

④优美的语言韵律：柳永是北宋婉约派词人的代表，他的词语言优美，韵律和谐。《雨霖铃》中用词精准、生动，如“凄切”“冷落”“凝噎”等词，形象地表现了离别的悲伤和痛苦。同时，词的韵律也十分和谐，节奏舒缓，读起来朗朗上口，富有音乐美。这种优美的语言和韵律，增强了词的艺术感染力，使读者更容易产生共鸣。

六、应用题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）

1. 某大学学生会拟举办一场“大学生创业经验分享会”，请你以学生会的名义写一份通知，邀请各学院学生代表参加。

答：

通知

各学院学生代表：

为了激发大学生的创业热情，分享创业经验，搭建交流平台，促进大学生创业工作的开展，校学生会决定举办“大学生创业经验分享会”。现将有关事项通知如下：

一、时间

[具体时间]

二、地点

[详细地点]

三、内容

本次分享会将邀请多位成功创业的学长学姐，分享他们的创业经历、项目成果、遇到的困难及解决方法等内容，还设置了互动交流环节，大家可以与嘉宾进行面对面的沟通和提问。

四、参会人员

各学院选派的学生代表

请各学院学生代表准时参加，如有特殊情况不能参会，请提前向校学生会请假。

校学生会

[发布通知日期]

2. 假设你是某公司的员工，因家中突发急事需要向领导请假三天。请你写一份请假条。

答：

请假条

尊敬的领导：

您好！

我是[部门名称]的[姓名]。因家中突发急事，需要我立即回家处理，特向您请假三天，从[请假开始日期]至[请假结束日期]。

我深知自己的工作任务，在请假前，我已经与同事[同事姓名]进行了详细的沟通和交接，将手头重要的工作提前安排妥当，确保在我请假期间工作能够正常进行。如果工作中出现问题，我也会保持电话畅通，及时提供必要的帮助和指导。

希望您能批准我的请假申请，让我能够安心处理家中事务。我会争取尽快返回工作岗位，以更加饱满的热情投入到工作中。

请假人：[姓名]

[申请日期]